ダイバーシティと高度開発者人材育成: 総論およびデジタルゲーム産業での事例 (in Japanese)

ダイバーシティと高度開発者人材育成: 総論およびデジタルゲーム産業での事例 山根 信二 Diversity and professional developer education: Overview and Cases in the digital game industries Shinji R. Yamane IGDA Japan / 東京国際工科専門職大学(今年度末まで)

はじめに ダイバーシティの取り組みはどこからきてどこに向かう のか  車椅子，女性参画...もぐら叩きになっていないか  体系的な取り組みの最初の一歩として，総論（概論） と情報系への導入  本発表は予備研究です  ダイバーシティの取組で，情報系の人材育成はどのよう に位置づけられるのか？  内部で思っているよりも外部からの期待が高い  情報系がモデルにされる入試改革事例  IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 2

さまざまな領域     「ダイバーシティ・マーケティング」「ダイバーシティ経 営」「ダイバーシティのための空間設計」etc. 「日本型ニューロダイバーシティマネジメント」も登場 国や産業のニーズがあって人材育成が唱えられる 個々の突発的な事例報告だけで体系的(systematic)な教育 プログラムはこれから IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 3

情報処理学会の取り組み  学会誌11月特集「ジェンダーと教育」[2]  ジェンダー多様性，ダイバーシティ  学会としての取り組み，学会員としての意識  「事例報告だけで，ゴールは？」「学会は社会を変 えていくのか？」  情報処理学会の「ダイバーシティ宣言」[3] は「公平な 社会を促進すること」を宣言 （宣言に至る過程を知りたい！） IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 4

• http://doi.org/10.20729/00239909
• https://www.ipsj.or.jp/annai/aboutipsj/ipsj_diversity.html

情報系入試はダイバーシティのモデルか  CMUのコンピュータサイエンス改革  国内でもCACM誌の論説記事に注目  入試からプログラミング科目を外し，カリキュラムは変え ずに男女比50%達成したCMU  「マニアが同類を求めていただけだった！」「日本の大学 も開かれた入試を!」  だがちょっと待って欲しい  CMUが取り組んでいたコンピュータサイエンス教育とは IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 5

• https://cacm.acm.org/opinion/how-computer-science-at-cmu-is-attracting-and-retaining-women/

CMUのコンピュータサイエンス教育とは  入試改革前からオブジェクトファースト教育[8]  命令ファースト・関数ファーストではない，プログラ ミングへの導入科目  オブジェクト指向の設計を学び，3Dアニメーション制 作実習  ビジュアルプログラミングなので文法の知識は低いが Python, C++での脱落は改善  女子中学生向けも研究開発[9] ビジュアルプログラミング言語が前提  情報系教育からの正しい発信が必要  IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 6

• https://doi.org/10.1145/792548.611966
• http://doi.acm.org/10.1145/1272516.1272540

情報系人材育成はダイバーシティのモデルか 「ニューロダイバーシティ人材」で注目される情報系  神経多様性＝ニューロダイバーシティ   イノベーション人材として経済産業省も推進  根拠はハーバードビジネスレビュー論文（その発信地はシ リコンバレー） 「面接採用では落とされる人材」  採用例として挙げられているのがゲーム，IT産業  しかし，国がニューロダイバーシティ人材を求めても，人 材育成側のニューロダイバーシティへの取り組みは？  IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 7

• https://www.meti.go.jp/policy/economy/jinzai/diversity/neurodiversity/neurodiversity.html

日本の高度人材育成のニューロダイバーシティ対応  8 IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 佐々木銀河「ニューロダイバーシティと発達障害学生支援」(2021)より

• https://www.nivr.jeed.go.jp/research/advance/p8ocur0000009cox-att/sekai08-4.pdf

情報系人材育成の課題まとめ    IT人材育成はダイバーシティ推進のモデルに使 われてきた 経済産業省が推進する「ニューロダイバーシ ティ政策」でも同様にIT産業・デジタルゲーム 産業が先進事例に だが，教育機関での教育支援体制なしに人材 登用だけ日本に持ち込むのは危険 IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 9

事例報告: デジタルゲーム開発者の人材育成 日本のゲーム業界は必ずしも高学歴採用ではな かった（例: 学部不問のポテンシャル採用）  企業ニーズ「強いこだわりを持っている人」[18]  「オタク力」と呼ばれるが，これは鍛えられる 力ではなく生得的な発達特性では？  個々の属人的な取り組みと体系的な取り組みと の両輪で進めるべき  IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 10

• https://doi.org/10.9762/digraj.17.1_13

今後の計画  今回の予備研究を踏まえて， 歴史的な成立背景を踏まえたダイバーシティ取組事例 の収集  体系的な理解を視野にいれたゲーム産業等の実践事例 の収集  体系的包括的な大学教育カリキュラムの提案へ   そして情報処理学会の「ダイバーシティ宣言」が めざす「公平な社会を促進すること」を実現 IPSJ-CE177 [5], Dec.2024 11