手書きとフォントの文字形状の違いによる記憶効果の比較

手書きとフォントの文字形状の 違いによる記憶効果の比較 伊藤理紗 濱野花莉 （明治大学３年） 野中滉介 菅野一平 中村聡史 （明治大学） 掛晃幸 石丸築 （株式会社ワコム）

どちらが覚えやすいと思いますか？ 山田花子

はじめに 我々は勉強において教科書や参考書、ノートを 利用している 学校で書いたノートを使って 教科書やテキストを 勉強した内容を振り返る 繰り返し読む 23% 24% 41% 76% 36% よくある ときどきある ない 2014年 ベネッセ教育総合研究所調べ はい いいえ 2015年 ベネッセ教育総合研究所調べ

はじめに ノートを取る際、紙に手書きする人とPCで取る人が いる ノートの取り方 PC 24% 紙のノート 76% 大学生（文理混合）108人

はじめに 教科書や参考書、ノートには様々なフォントや 手書き文字が使われている • 教科書や参考書：教科書体、ゴシック体、明朝体等 • ノート：自身の手書き文字、PCのエディタで使用するフォント 教材かノートかによって目にする文字は異なる

はじめに 教科書や参考書、ノートには様々なフォントや 手書き文字が使われている • 教科書や参考書：教科書体、ゴシック体、明朝体等 • ノート：自身の手書き文字、PCのエディタで使用するフォント 手書きと、フォントどちらが 学習素材に向いているのだろうか？ 教材かノートかによって目にする文字は異なる

関連研究（手書き文字に着目） 見慣れた文字の方が納得しやすい [川上 2018] 自身の手書き文字は見慣れている 自身の手書き文字の方が納得しやすい →学習に向いている？

関連研究（手段に着目） • 手書きとタイピングでは手書きのほうが 記憶に残りやすい [ズルキフリー 2008] • 手書きとタイピングではタイピングのほうが 記憶に残りやすい [曽根 2010]

関連研究（手段に着目） 記憶効果は異なるが、書くという行為の影響が なくなった後にどちらが記憶に残りやすいかについて 明らかでない 「メモをとる」「タイピングする」という行為に着目して おり、文字形状としての違いには着目していない

関連研究（記憶容易性と読みにくさ） • 読みづらいフォントの方が記憶に残りやすい [Diemand-Yauman 2011] • 単語を180度回転させて読みにくくしたものを 提示した方が記憶に残りやすい [Sungkhasettee 2011]

関連研究（読みにくさに着目） • フォントのみを比較していて、手書きについては 比較していない • 文字を回転させる手法は実際の学習には 向いてない

研究目的 フォントと手書き文字の 記憶における差を検証 →覚えやすさをコントロールできるのではないか？ 例）覚えやすいノート

仮説 関連研究より… • 崩れた文字のほうが記憶に残る • 見慣れた文字は納得しやすい

仮説 関連研究より… • 崩れた文字のほうが記憶に残る • 見慣れた文字は納得しやすい フォントよりも手書きのほうが記憶に残りやすい 自分の手書き文字のほうが記憶に残りやすい

実験 • 文字列記憶実験 • 意味のない文字列を記憶する実験 • 特徴記憶実験 • 物事の特徴を記憶する実験

文字列記憶実験 ランダムなひらがな4文字×10個を 覚えてもらってテストをする フォントと手書きで比較 • フォント →游ゴシック • 手書き →実験協力者自身の手書き文字

文字列記憶実験 手順 1. 文字を書き写す 2. 手書きかフォントを3分間見て 覚える 3. テストを行う これを4回繰り返す （練習2回、本番2回）

文字列記憶実験（実験1） 実験１ • 問題点を洗い出すために行った • 実験協力者：8名（大学2～3年生） 使用した文字とスコア １ ２ 平均 フォント 6.50 4.00 5.25 手書き 6.75 5.00 5.88 1問1点（完答）で算出

文字列記憶実験（実験１の考察） • フォントと手書きの間に有意差は認められなかった • 濁音・半濁音が含まれるものは覚えにくい 例）ふぞつろ、べめつぼ • 既存の単語が含まれるものは覚えやすい 例）う゛いあゆ、うまうか、げかるび • 覚えたタスクが次のテストに影響している

文字列記憶実験（実験２） 実験２ 実験協力者：16名（大学1～3年生） 手順 1. 文字を書き写す 濁音・半濁音、既存の単語を 除いたタスクを用意 2. 手書きかフォントを3分間見て覚える 3. テストを行う 4. 休憩（2分） これを6回繰り返す（練習2回本番4回）

文字列記憶実験（実験２の結果） 使用した文字とスコア １ ２ ３ ４ 平均 フォント 5.33 6.00 5.25 4.25 5.21 手書き 4.25 5.17 5. 83 5.00 5.06 1問1点（完答）で算出 得点にばらつきがあり、有意差は認められなかった

文字列記憶実験（実験２の考察） • 最初に文字列を書き写してもらうことで 手書きという行為の影響が出ている可能性 • 発音のしやすさがスコアに影響している可能性 • 全体的に得点が低いため、手法を再検討する 必要あり

実験手法の見直し • 手書きという行為の影響を受けない • 発音のしやすさや事前知識が影響しない Diemand-Yaumanの手法を用いて再実験

特徴記憶実験 • 架空の物事の特徴を記憶 [Diemand-Yauman 2011] • 固有名詞3つ×7つの特徴 • 宇宙人、ケーキ、 国、ゲームの4テーマ用意 • 実験協力者（大学1〜3年生）：26名 手順 1. 手書きやフォントを90秒間見て 覚える 2. 15分間動画を見て休憩する 3. テストを行う

特徴記憶実験 使用したフォント • MS 明朝 あ あ • MS ゴシック

特徴記憶実験 手書き文字の特徴 • 手書きA • 丸文字 • 横に長い • 1文字ずつ離して書かれている • 手書きB • 角ばっている • 縦に長い • つなげて書かれている

特徴記憶実験 アンケートを実施 • 自身の手書き文字に自信があるか？ • 自身の手書き文字は手書きA、Bのどちらに似てい るか？ • どのぐらい似ているか • 提示された文字は読みやすいか？ • 普段、どのくらい手書き文字を書くか？ • 普段、どのくらい活字を読むか？

どれが覚えやすいと思いますか？

どれが覚えやすいと思いますか？

特徴記憶実験（結果） スコア ＊＊ ＊ 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 明朝 ゴシック 手書きA 手書きB N=25，＊：p<0.05，＊＊：p<0.01 →フォントより手書きの方がスコアが高い

特徴記憶実験（結果） 似ていると回答した文字とスコアの関係 手書きA 手書きB 手書きA (9人) 80.0 72.2 手書きB (16人) 71.3 77.5 →自分と似ている手書き文字の方が スコアが高い可能性

特徴記憶実験（追実験） 本実験の結果にブレがないかを検証するため 追実験を実施 • 実験協力者（大学1〜2年生）：14名 • 本実験の実験協力者 • 動物、遊園地、服、料理の4テーマを用意

特徴記憶実験（追実験の結果） ＊ 100 ＊ 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 明朝 ゴシック 手書きA 手書きB N=14，＊：p<0.05

特徴記憶実験（追実験のまとめ） • MSゴシックが低いことに変わりはない • 本実験の実験協力者を全員集められなかった

実験結果のまとめ • 文字列記憶実験 ランダムなひらがな４文字を記憶 • 有意差は認められなかった • 濁音・半濁音、読みにくい文字列は覚えにくい • 特徴記憶実験 架空の物事の特徴を記憶 • 手書き文字の方が覚えやすく、 MSゴシックのスコアが低い • 自分の手書き文字に似ている文字の時スコアが高い

考察 • 読みにくいと回答した文字のときに スコアが高くなる傾向があった • 読みやすいと回答した文字のとき スコアと読みやすさに相関なし →読みにくい文字は読む速度が遅くなるため 内容を受け流さずに読めることが要因

考察 手書き文字の方がスコアが高い →フォントより手書き文字の方が読みにくいため 手書き文字のほうが見慣れていると感じるため

考察 • 自分の手書き文字に近い文字で書いてある方が 内容を覚えやすい →自分の手書き文字に似ている文字の方が 見慣れていて納得しやすいため？ [川上 2018] • 特徴記憶実験において、本実験・追実験ともに MSゴシックのスコアは大幅に低い →MSゴシックの字形の特徴は記憶に適さない

考察 特徴記憶実験の性差 明朝 ゴシック 手書きA 手書きB 男子 (14人) 66.4 65.7 82.1 65.7 女子 (12人) 76.4 64.5 80.0 78.2 → 覚えやすい文字には性差があるのでは？

考察 特徴記憶実験でのスコアのコサイン類似度 • 手書き同士、フォント同士が高い コサイン類似度 明朝―ゴシック 0.75 明朝―手書きA 0.59 明朝―手書きB 0.61 ゴシック―手書きA 0.48 ゴシック―手書きB 0.53 手書きA―手書きB 0.65

考察 特徴記憶実験でのスコアのコサイン類似度 • 手書き同士、フォント同士が高い →手書きが覚えやすい人とフォントが覚えやすい人がいる コサイン類似度 明朝―ゴシック 0.75 明朝―手書きA 0.59 明朝―手書きB 0.61 ゴシック―手書きA 0.48 ゴシック―手書きB 0.53 手書きA―手書きB 0.65

考察 • MS明朝と手書きA、手書きBが比較的高い • とめ、はね、はらいの特徴が影響している コサイン類似度 明朝―ゴシック 0.75 明朝―手書きA 0.59 明朝―手書きB 0.61 ゴシック―手書きA 0.48 ゴシック―手書きB 0.53 手書きA―手書きB 0.65

まとめ • 背景 • 勉強する際に、手書き文字とフォント どちらを用いた方が記憶に残りやすいか？ • 目的 • 手書き文字とフォントの記憶における差を検証する • 覚えやすさのコントロールが可能になるのではないか

まとめ 実験 • 文字列記憶実験 • 有意差は認められなかった • 実験手法を再検討 • 特徴記憶実験 • 手書き文字の方が記憶に残りやすい • MSゴシックは記憶に残りにくい • 自分に似た手書き文字の方が記憶に残りやすい

展望 • 実験協力者自身の手書き文字を用いた データセットを用意し同様の実験を行う • フォントや手書き文字の種類を増やし 同様の実験を行う

展望 • 各種の記憶しやすくする要因を考慮し、 記憶容易性を高めるノートを実現する • 重要度によって文字を使い分けるといった応用 例）選挙のポスター、取扱説明書

まとめ • 手書き文字の方が記憶に残りやすい • MSゴシックは記憶に残りにくい • 自分に似た手書き文字の方が記憶に残りやすい