スロープフレームワーク_講師用スライド

うさうさ研修工房 スロープフレームワーク AI活用ワークショップ設計｜文系新人・未経験者向け 乗り越えられる苦しさを、坂道のように設計する。基本は楽しく、査読済み学習科学に基づく研修設 計。

設計思想 学習を1本の坂道として設計する 頂上 • 急勾配（挫折ゾーン）は避ける • 平坦（退屈ゾーン）にもしない • ZPD内で意図的に負荷をかける • 達成感と振り返りで定着させる 上り坂（乗り越えられる苦しさ） 振り返り 助走 うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 2

4フェーズ構成 ①助走ゾーン ②上り坂ゾーン ③頂上チャレンジ ④下山・振り返り 0-15分／難易度1〜3 15-55分／難易度3〜8 55-75分／難易度8〜9.5 75-90分／難易度2〜4 小さな成功体験で 心理的安全性を作る 段階的に負荷を上げ 『乗り越えられる苦しさ』を配置 実務課題に応用し フロー状態を作る 学びの言語化と定着 次回への橋渡し うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 3

ねらい 小さな成功体験で心理的安全性を確保し、AIへの苦手意識を解く 実施ポイント ① 助走ゾーン • 全員が『できた』を体験できる難易度に設定する • 参加のハードルを下げる声かけを用意する • 講師自身の失敗談で場を和ませる 0-15分／難易度1〜3 根拠：Bjork & Bjork (2011) ／ Vygotsky (1978) うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 4

ねらい 段階的に負荷を上げ、意図的な『乗り越えられる苦しさ』を配置する 実施ポイント ② 上り坂ゾーン • つまずきを先回りせず、ヒントで支える（足場かけ） • 先に試行錯誤させてから解説する（生産的失敗） • 『乗り越えられる苦しさ』は1回だけ意図的に配置 15-55分／難易度3〜8 根拠：Kapur (2008) ／ Bjork & Bjork (2011) うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 5

ねらい 実務課題への応用でストレッチ目標を設定し、集中状態（フロー）を作る 実施ポイント ③ 頂上チャレンジ • 答えを出さず、問いで伴走する • 受講者自身の実務データを使う • 挑戦とスキルのバランスを保つ 55-75分／難易度8〜9.5 根拠：Csikszentmihalyi (1990) うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 6

ねらい 達成感の言語化、学びの定着、次回への橋渡し 実施ポイント ④ 下山・振り返り • 『まだできない』を『まだ』に言い換えさせる • 称賛と自己効力感の強化 • 次回・実務への一言でクロージング 75-90分／難易度2〜4 根拠：Dweck (2006) うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 7

1セッションの難易度曲線 90分ワークショップ｜4フェーズの負荷推移 うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 8

理論的根拠 査読済み文献に基づく設計 1 ZPD Vygotsky (1978) 4 成長マインドセット Dweck (2006) うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 2 デザラブル・ディフィカルティ Bjork & Bjork (2011) 5 生産的失敗 Kapur (2008) 3 フロー理論 Csikszentmihalyi (1990) 6 意図的練習 Ericsson et al. (1993) 9

中長期ロードマップ 6ヶ月でLevel1〜4の坂を積み上げる（マクロ・スロープ） Level 4 6ヶ月目 Level 3 自走応用・チーム展開 4-5ヶ月目 Level 2 AI協働ワークフロー構築 2-3ヶ月目 Level 1 業務課題へのAI活用 複数ツールを連携できる 後輩に教えられる 1ヶ月目 AIとの基本対話 うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 10

まとめ 1 学習は坂道。急勾配も平坦も避ける 2 『乗り越えられる苦しさ』は1セッション1回、意図的に 3 頂上到達の達成感→振り返りで定着させる 4 レベルを重ね、6ヶ月かけてマクロ・スロープを描く うさうさ研修工房｜スロープフレームワーク 11