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title: 【研究するなら絶対理解しろ】研究ノート・探究ノートの書き方－理数探究基礎・理数探究
tags:  #授業 #探究 #学問 #学会 #自由研究 #理数探究 #理数探究基礎 #総合的な探究の時間 #研究ノート #中学校 #高校  
author: [DAICHI](https://image.docswell.com/user/Sci_to_res)
site: [Docswell](https://www.docswell.com/)
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description: ＼中高生のための探究活動や自由研究のための情報を発信中／
published: December 20, 22
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# Page. 1

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理数探究基礎・理数探究
探究ノート・研究ノートの書き方


# Page. 2

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【話題の人！！】 誰か知ってる？？
https://ameblo.jp/unitonline
/entry-11761707803.html


# Page. 3

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【話題の人！！】 誰か知ってる？？
小保方晴子さん
https://ameblo.jp/unitonline
/entry-11761707803.html


# Page. 4

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【話題の人！！】 誰か知ってる？？
小保方晴子さん
「リケジョの星」
https://ameblo.jp/unitonline
/entry-11761707803.html


# Page. 5

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【共有してもらうよ】 感想と振り返り
１. 小保方さんはなぜ
「リケジョの星」として
注目を集めたのでしょうか？
2. 小保方さんは
世間や他の研究者に
どの様に見られていたと思いますか？


# Page. 6

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【動画視聴】
世界が驚いた！STAP細胞発見
https://youtu.be/1X2EY-_5lL4


# Page. 7

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こんなにすごい再生医療
STAP細胞


# Page. 8

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【共有しよう】 感想と振り返り
１. 小保方さんはなぜ
「リケジョの星」として
注目を集めたのでしょうか？
2. 小保方さんは
世間や他の研究者に
どの様に見られていたと思いますか？


# Page. 9

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【共有しよう】 感想と振り返り
１. 小保方さんはなぜ
「リケジョの星」として
注目を集めたのでしょうか？
2. 小保方さんは
世間や他の研究者に
どの様に見られていたと思いますか？


# Page. 10

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【共有してもらうよ】 感想と振り返り
小保方晴子さんの研究が
「研究不正」と断定された要因は
何だったと思いますか？


# Page. 11

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【動画視聴】
【実話】STAP細胞事件の真相...当時いったい何があったのか？
https://youtu.be/Lce5zb-DFpY
国会で山中教授「ノートのチェック徹底を」
https://youtu.be/db9cP80u8wg
【STAP細胞】小保方晴子氏、記者会見で「STAP細胞はあります！」
https://youtu.be/RuRsw_jKGHw


# Page. 12

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【共有しよう】 小保方晴子さんのその後
2013年3月1日
- 理化学研究所 研究ユニットリーダー就任
2014年10月7日
- 博士号の学位取り消し処分
2014年11月21日
- 研究員に役職変更
2014年12月21日
- 理化学研究所 依願退職


# Page. 13

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【共有しよう】 感想と振り返り
小保方晴子さんの研究が
「研究不正」と断定された要因は
何だったと思いますか？


# Page. 14

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【共有しよう】 感想と振り返り
小保方晴子さんの研究が
「研究不正」と断定された要因は
何だったと思いますか？


# Page. 15

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信頼される科学研究の３大要素
「実証性」
(観察・実験によって実証できるか)
「再現性」
(他の人が、同一条件下で同じ実験をしたとき、同一の結果が得られるか)
「客観性」
(自分の主観に頼らず、事実に基づいていて客観的か、数値化できているか)


# Page. 16

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信頼される科学研究の３大要素
「実証性」
(観察・実験によって実証できるか)
信頼できる研究
「再現性」
グループで
共有しあう
(他の人が、同一条件下で同じ実験をしたとき、同一の結果が得られるか)
「客観性」
(自分の主観に頼らず、事実に基づいていて客観的か、数値化できているか)


# Page. 17

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【見てみよう】 研究ノートの具体例
署名、共同者名
実験タイトル
実験年月日
実験目的
実験内容
実験結果
メモ、コメント
https://m-hub.jp/research-general/1370/64


# Page. 18

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【考えよう】 研究ノートの書き方 Ⅰ 【〇 or × 】
(1) 1つの課題の記録は1冊の研究ノートに記載する。
(2) グループ活動で研究ノートを共有する場合は、 記入者がわかるように
署名する。
(3) 研究ノートには、 研究のアイデアやメモなどの研究結果以外のことは
書いてはいけない。
(4) 正確に記録をとるためには、 事前に何を記録するかを考え、 調査・実験
を始める。
(5) 研究ノートには、 装置の写真や図、計測データをまとめたものを貼った
り、 描いたりする。


# Page. 19

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【考えよう】 研究ノートの書き方 Ⅱ 【〇 or × 】
(6) 研究ノートには、 失敗した実験のデータを書く必要はない。
(7) 研究ノートは、他者による今後の研究において、先行研究として参照さ
れる可能性がある。
(8) 研究ノートの記録は、本実験段階から始める。予備実験は記録しなくて
もよい。
(9) 研究ノートの筆記具として、 消せるボールペンを使ってもよい。
(10) 研究ノートをグループで共有してはいけない。
(11)研究のデータを保存しているコンピュータのフォルダがあれば、 グル
ープで共有する。


# Page. 20

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【考えよう】 研究ノートの書き方 Ⅰ 【〇 or × 】
(1) 1つの課題の記録は1冊の研究ノートに記載する。
(2) グループ活動で研究ノートを共有する場合は、 記入者がわかるように
署名する。
(3) 研究ノートには、 研究のアイデアやメモなどの研究結果以外のことは
書いてはいけない。
(4) 正確に記録をとるためには、 事前に何を記録するかを考え、 調査・実験
を始める。
(5) 研究ノートには、 装置の写真や図、計測データをまとめたものを貼った
り、 描いたりする。
(1)〇 (2)〇 (3)× (4)〇 (5)〇


# Page. 21

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【考えよう】 研究ノートの書き方 Ⅱ 【〇 or × 】
(6) 研究ノートには、 失敗した実験のデータを書く必要はない。
(7) 研究ノートは、他者による今後の研究において、先行研究として参照さ
れる可能性がある。
(8) 研究ノートの記録は、本実験段階から始める。予備実験は記録しなくて
もよい。
(9) 研究ノートの筆記具として、 消せるボールペンを使ってもよい。
(10) 研究ノートをグループで共有してはいけない。
(11)研究のデータを保存しているコンピュータのフォルダがあれば、 グル
ープで共有する。
(6)× (7)〇 (8)× (9)× (10)× (11)〇


# Page. 22

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この世に2つとない研究ノート
知識
「実証性」
(観察・実験によって実証できるか)
「再現性」
(他の人が、同一条件下で同じ実験をしたとき、同一の結果が得られるか)
「客観性」
(自分の主観に頼らず、事実に基づいていて客観的か、数値化できているか)


# Page. 23

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この世に2つとない研究ノート
知識
「実証性」
(観察・実験によって実証できるか)
信頼できる研究
「再現性」
グループで
共有しあう
(他の人が、同一条件下で同じ実験をしたとき、同一の結果が得られるか)
「客観性」
(自分の主観に頼らず、事実に基づいていて客観的か、数値化できているか)